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The following was originally published November 15, 2010 at http://dificultadesdeaprendizaje-ppaula.blogspot.com/2010/11/practicas-profesionales.html Estudiantes que esten cursando Prácticas Profesionales II y III el siguiente material les servirá de repaso sobre la planificación psicopedagógica que deben realizar los especialestas de Dificultades de Aprendizaje, señala los documentos del Ministerio del Poder Popular para la Educación y otro enlaces sobre las dificultades de lectura y escritura un especialista español presenta su propuesta.

[|Planificación Psicopedagógica]

[|Intervención Psicopedagogica]

[|Acercando las letras a los niños] Estos videos muestran un modelo clínico-médico de intervención o "tratamiento", nos servirá para comprender los problemas de lectura y escritura cuando se presenten en un niño de 3° a 6° grado. Sin embargo, recordemos que existen investigaciones desde el enfoque constructivista (Emilia Ferreiro) que consideran que estos errores de escritura son propios del proceso de adquisión de la lengua escrita, más aun si los niños, jovenes o adultos no han tenido la oportunidad de vivir un proceso continuo de escolaridad o estimulación con material escrito, como ocurre algunas veces en Venezuela. Quiero decir que el sujeto que aprende a leer y escribir pasa por etapas de construcción y realiza hipotesis (cualitativa, cuantitativa segun E. Ferreiro) para comprender la lectura y escritura relacionandolas con su contexto o experiencias vividas, no todo error es de origen orgánico.

[|Construcción de la lengua escrita - E. Ferreiro]

[|Apropiación de la lengua escrita]

Esta información presentada, será usada como tema de discusión en el wiki de cada grupo de Prácticas II, especialmente en la fase de atención individualizada y/o pequeños grupos.

Favor ingresar estudiantes de Prácticas II al espacio interactivo del wiki: http://practicasprofesionalesii-una2010-2.wikispaces.com/

=== ** //El presente recurso virtual permitirá compartir las experiencias de la Práctica Profesional II que actualmente desarrollan en las diversas escuelas de nuestro estado Lara. El proposito es ahorrarles el papel que gastan en los informes que deben entregar y realizar un aprendizaje cooperativo, ya que cada estudiante de esta asignatura podrá leer las opiniones y materiales de los portafolios virtuales de sus compañeras.// ** ===

=== ** //Se está invitando a cada pasante a colocar su informe en forma de portafolio virtual, con fotos, opiniones, sus reflexiones segun lo solicitado en el plan de curso de esta asignatura. Se recomienda usar iniciales de los nombres de actores del hecho educativo de la Instituciones donde realizan las Prácticas.// ** ===

==== //Paula Pérez F.//  ==== ==== //Asesora Area Dificultades de Aprendizaje UNA-Lara//  ====

[|Plan de curso 593]